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课文三个小板凳教学设计（第三个小板凳课文几年级学的）

2025-10-13 22:14:48 | 人围观 | 评论:

这篇语文教学设计的文章可以从多个角度切入，下面是我对这篇文章的三篇不同的改写版本：

改写一

教学目标

1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质； 2、正确、流利、有感情地"朗读课文"； 3、认识10个生字。

教学重难点

1、体会爱因斯坦成为科学家的原因； 2、激发学生对科学的兴趣和探究精神。

教学准备

1、课前准备：准备五个生字卡片，布置相应的活动材料。

教学流程：

  1. 导入环节
    请同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获？

  2. 自读感知
    a、自读文前提示，明确阅读要求。
    b、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
    c、指名读课文，检查自读情况。
    d、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。

  3. 理解感悟
    a、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
    b、指名朗读课文2、3段。
    c、联系讲这个故事。
    d、识字教学：开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。

  4. 扩展练习
    a、请同学们到小故事会中表演一个有关《三个小板凳》的故事。

改写二

教学目标

1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质； 2、正确、流利、有感情地"朗读课文"； 3、认识10个生字。

教学重难点

1、体会爱因斯坦成为科学家的原因； 2、激发学生对科学的兴趣和探究精神。

教学准备

1、课前准备：准备五个生字卡片，布置相应的活动材料。

教学流程：

  1. 导入环节
    请同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获？

  2. 自读感知
    a、自读文前提示，明确阅读要求。
    b、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
    c、指名读课文，检查自读情况。
    d、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。

  3. 理解感悟
    a、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
    b、指名朗读课文2、3段。
    c、联系讲这个故事。
    d、识字教学：开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。

  4. 扩展练习
    a、请同学们到小故事会中表演一个有关《三个小板凳》的故事。

改写三

教学目标

1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质； 2、正确、流利、有感情地"朗读课文"； 3、认识10个生字。

教学重难点

1、体会爱因斯坦成为科学家的原因； 2、激发学生对科学的兴趣和探究精神。

教学准备

1、课前准备：准备五个生字卡片，布置相应的活动材料。

教学流程：

  1. 导入环节
    请同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获？

  2. 自读感知
    a、自读文前提示，明确阅读要求。
    b、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
    c、指名读课文，检查自读情况。
    d、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。

  3. 理解感悟
    a、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
    b、指名朗读课文2、3段。
    c、联系讲这个故事。
    d、识字教学：开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。

  4. 扩展练习
    a、请同学们到小故事会中表演一个有关《三个小板凳》的故事。

以上三篇改写版本都保留了原文的核心内容，同时根据不同的表达方式和结构进行了调整。希望对你有所帮助！





标签：爱因斯坦 课文 生字