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综合实践教案_综合实践教案初中

2026-01-05 11:06:28 | 人围观 | 评论:

综合实践教案 7：制作小熊帽饰

教学目标

学生通过纸工技术制作小熊帽饰，并设计不同式样的帽子。
增强学生在实践中学习的技能，培养求异思维和创新精神。
鼓励学生设计和创作自己喜爱的图案。

教学准备

制作若干个“小熊帽饰”成品。
计算好的剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号材料等。

教学过程

一、激趣导入

活动内容： 出示一幅草图，展示小熊们在草地上玩耍的场景。问学生：“你们想不想做回小熊，去玩有趣的游戏吗？”

二、明确制作步骤

剪切并粘贴小熊的身体部分：
每位学生准备一个圆形纸板（大小可根据班级情况调整）。
使用胶水将纸板粘成小熊的身体（包括头部、身体和尾巴）。
制作头箍：
准备一张宽约3厘米、长60厘米的纸带或剪刀切割出一圆形环。
将纸带粘贴在帽饰上，与帽子主体部分相连。可以使用胶水固定。
设计不同的图案：
学生们根据自己的喜好剪下圆形纸板，设计图案（如蝴蝶、小鱼等）。
确保图案美观且具有创新性，然后在帽饰上进行装饰。

三、制作主体部分

将纸带粘贴在帽饰上，并与帽子主体部分相连。
用胶水固定，确保帽子的结构牢固。

四、评价展示

学生们自评自己的作品，讨论其创意和制作过程中遇到的问题。
通过小组互评的形式，进一步激发创新思维。

教学总结

活动内容： 总结整个制作过程，强调纸工技术的实际应用，并鼓励学生将设计融入校园生活。

最佳设计表格

| 活动类型 | 活动标题 | 方法与实施 | |------------|---------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------| | 发现型 | 观察植物 | 1. 在校园内寻找自然景观（如校园环境、草地、花坛等）。 | 2. 寻找春天的足迹并记录发现。 | | | 晚上观察 | 3. 放学时，学生到户外感受春天的气息。 | 4. 观察阳光变化，判断哪个植物是否生根。 | | 研究型 | 寻找春天 | 1. 在家寻找春天的特征并制作展示作品。 | 2. 播放春动画片，感受春天的美好。 | | | 埋养活动 | 3. 家长带学生去郊外种植小草或小花。 | 4. 放置种子观察发芽情况。 | | 教育型 | 致密联系 | 1. 讲述植物生长过程并联系校园环境。 | 2. 阅读“植物如何帮助人类生存”的文章。 | | | 圆心思想 | 3. 提醒学生珍惜每一片自然环境。 | 4. 家长和学生分享发现的春天特征。 |

背景信息

1. 课程背景

新学期开始前，结合学生已有的观察能力、记录习惯以及自然认知水平，设计“寻找春天”活动，为后续学习植物生长和季节变化打下基础。
教师通过观察、感知、记录等活动，让学生逐步理解春意盎然的美好景象。

2. 教材关联

部分教材可能提到的植物知识可以在此基础上拓展，帮助学生更深入地了解自然现象与生命活动的关系。

3. 实施建议

教师可结合学校环境和学生兴趣，设计贴近生活、直观有趣的活动。
加强合作学习，鼓励学生之间分享发现，增强集体记忆效果。

评价参考

| 活动类型 | 评价点与标准 | |------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | 观察型 | 1. 初步观察到春天的特征（如迎春花、小草等）。 | 2. 发现并描述植物生长的特点。 | | 寻找型 | 1. 拍摄并分享发现的春天景象。 | 2. 通过记录或绘画表达对春天的理解。 | | 研究型 | 1. 分类并归纳春日特征（如植物分类）。 | 2. 使用工具（如画笔、小玻璃瓶）创作简单的艺术作品。 | | 教育型 | 1. 提出并提出问题，表达发现的春天特征。 | 2. 尝试设计或制作简单活动，如“寻找春天”。 |

通过以上表格和背景信息，可以清晰地展示实验报告单的设计思路与实施建议，帮助老师更好地组织课程内容。

标签：春天学生小熊

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