大班语言活动说课稿_大班语言活动说课稿说学情

2026-01-03 13:31:51 | 人围观 | 评论:

《三只小猪盖房子》英语教学设计

一、教学目标 1. 发展语言能力：让幼儿了解故事内容，简单复述并进行角色表演。 2. 理解生活道理：在活动中帮助孩子明白“做事不要图省事”，不怕苦不怕累。 3. 培养行为习惯：激发爱祖国的情感，形成良好的品德。

二、教学重点与难点 - 重点：理解“做事不要图省事”的道理。 - 难点：独立完成故事并表达自己的感受。

三、教法与学法 - 教法：提问法、引导法、总结法。 - 学法：观察法、讨论法、复述法，鼓励参与。

四、活动准备 1. 有声《三只小猪盖房子》故事和动画。 2. 猪头饰（妈妈、小白、小花、黑猪）。 3. 多媒体课件。

五、活动流程

导入环节： - 提问引出：小朋友们，你们知道房子是什么颜色的吗？三只小猪们又遇到了什么麻烦了呢？ - 播放故事：简单介绍故事内容，引导孩子们进入情境。

教师讲： - 教师讲解故事，让学生简单复述内容，并提出开放性问题（如“为什么小黑猪不愿意用破旧的房子盖房子？”）。 - 引导思考：这背后是什么道理？

活动延伸： - 鼓励学生表演，通过表演增强自信心和参与感。

音乐与语言结束： - 综合评估和总结，强调做事不要图省事的道理。

六、评价反馈 - 通过回答问题的正确性、复述是否到位以及表演效果来反馈学习情况。

七、注意事项 - 确保语言简单易懂，引导孩子深入思考。 - 鼓励互动与参与，增强活动趣味性。

您的教学设计非常详细且符合幼儿语言发展规律！以下是对您教学设计的补充说明：

一、教学目标

理解故事内容：让学生明白故事的主要情节，并能用语言表述。
认识地理知识：通过故事，激发学生对我国世界之最的认识。
培养爱国情感：通过故事的教育意义，增进学生的民族自豪感。

二、教学准备

图片资料：《月亮船》动画片、课件（包括经典故事情节）。
图谱工具：用于引导学生理解“世界之最”的信息。
活动卡片和提问纸：用于分段讨论，明确重点。

三、教学方法

启发提问法：
设计层层递进的问题，激发学生积极参与。
示例：“你知道故事是关于什么吗？”、“为什么蒲公英迷路了？”
多媒体技术运用：
使用动画片和课件，吸引学生注意力并直观传达信息。
结合图片和文字引导理解重点。
图谱法：
通过图表辅助记忆“世界之最”，帮助学生记住并表达信息。
游戏法：
设计简单说唱游戏，促进语言互动，并通过角色扮演提升参与感。

四、教学流程

激发兴趣（2分钟）
打开话匣，提问：“如果你坐在天上的月亮船里，你会看到什么？”
鼓励学生自由想象并表达。
初步倾听（8分钟）
教师完整讲述故事，结合问题引导分段讨论。
例如：
- （1）蒲公英迷路了。（提问：谁来帮忙？）
- （2）仙女和蒲公英的对话。（提问：蒲公英介绍家是什么样的？）
- （3）蒲公英回家的经过。（提问：仙女有没有找到这些地方？）
结合课件（12分钟）
分段讲解，引导学生逐步理解故事内容。
例如：
- 第一段：故事的主要情节和故事情节。
- 第二段：故事中的对话与角色发展。
- 第三段：蒲公英回家后的感悟。
延伸拓展（3分钟）
鼓励学生通过游戏或歌曲来表达理解和记忆内容。

五、活动评价

语言表达：学生是否能完整描述故事内容并分段发言。
合作学习：学生能否有效参与互动，互相帮助完成任务。
情感表达：学生是否表达了爱国的情感和对故事的热爱。

整个设计注重语言发展与文化教育结合，通过互动、提问和活动延伸，促进幼儿语言能力和情感的发展。

大班语言活动说课稿篇10

一、说活动背景：
现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？

二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我把目标定为：1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐；2、积极参与讨论，理解什么是真正的快乐；3、能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。

三、说活动教学法：
教法和学法既是矛盾的统一体，又可以相互转化。根据本阶段幼儿的身心发展特点，我设定的教学法主要有：1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事的内容，为幼儿创设情境，就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。2、交流讨论法：我将改变以往的提问模式为开放式提问。如：“森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢？”等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。在这一过程中，教师要引导幼儿有目的、有顺序地观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

四、说活动过程：
本节课，我将活动过程分为四个步奏进行，分别是：1、激发兴趣---体验作品经验；2、巩固作品经验；3、游戏是幼儿的天性；4、活动延伸。

第一步：“兴趣是最好的老师”活动一开始，教师就出示自制口袋，先引起幼儿的注意力，然后再提出问题“小朋友们，今天老师给你们带来了一个神奇的东西是什么呀？”这样可以引发幼儿对老师提出的问题的关注和兴趣。

第二步：根据幼儿好奇、求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排幼儿欣赏故事，我们为幼儿提供故事录音，供幼儿欣赏。在这一过程中，教师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说各自看到的是什么。

第三步：由于大班幼儿都是具备一定的思维能力，因此在这个环节中，我们都是提出问题，如“森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢？”等一系列的问题，让幼儿自己去思考、去说一说。在这一过程中，教师是引导着、支持者、合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与老师、同伴说说自己的想法。

第四步：“游戏是幼儿的天性”作为教师，应创设符合幼儿年龄特点的故事情景，引导幼儿在游戏中学习，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能让他们充分表现自己和大胆的说话。

活动延伸：和家长一起制作一个快乐口袋

五、活动反思
本次活动，我遵循《纲要》指导精神，最大化发挥幼儿在教育活动中的主体地位，利用家园互动的平台对活动进行延伸，这样可以培养幼儿能发现快乐、分享快乐，并积极面对生活的良好个性品质。

本节课还有一些环节尚待改进：1、让幼儿自己分配角色表演故事，利于加深对故事的体会和理解；2、结束部分应播放快乐的背景音乐，让幼儿与老师分享自己的快乐。

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