交通安全伴我成长主题班会教案（交通安全伴我成长班会记录）

交通安全伴我成长主题班会教案 1

一、教学目的：

通过观看视频、抢答抢脑筋、观后感分享和互动问答等形式，使幼儿了解交通安全的重要性，掌握一些基本的交通规则。

二、活动准备：

1. 视频播放：观看交通安全主题班会视频，引导并提问。
2. 观看录像片段：介绍交通安全中的常见问题。
3. 提问环节：提问孩子们对交通安全的看法和疑问。
4. 课件展示：交通图示、标志内容和相关知识点。

三、活动过程：

1. 导入（5分钟）

• 教师提问: 在外面玩耍时，父母常常说什么？
• 讨论: 让幼儿谈谈自己的感受和对交通安全的看法。
• 播放视频: 观看交通安全主题班会视频片段，引导幼儿思考交通安全的重要性。

2. 知识竞赛（10分钟）

• 抢答交通规则： 教师说出几个交通规则，并让幼儿举手回答，如“路上要靠右边走，不能在路边做游戏”。
• 情景游戏: 学生站在教室或学校门口观看，判断哪些车辆经过，是否需要通过。

3. 观察小品（5分钟）

• 教师提问: 在马路上发生事故的事件是什么？
• 小品： 让幼儿讲述他们违反交通规则的行为，并被老师纠正过来。
• 总结： 鼓励孩子们在日常生活中遵守交通安全规则。

4. 轻松一笑（3分钟）

• 音乐表演: 利用放鞭炮或放 Dummy 灯来放松和娱乐幼儿，营造欢乐的氛围。

5. 必答题（5分钟）

• 教师提问:
• 在上学的路上，要靠哪里走？
• 何时才能让车辆通行？
• 如何正确使用交通标志？
• 问答环节: 学生根据录像或课件回答问题，并提出自己的看法。

6. 总结（3分钟）

• 总结： 教师 recap本节课学到的交通安全知识，鼓励幼儿积极行动。

七、注意事项：

• 确保活动时间安排合理，每个环节不重复，内容涵盖交通规则的多个方面。
• 鼓励幼儿积极参与互动问答，培养 Their 情感和合作能力。
• 提供适当的休息时间和音乐，以放松幼儿。

这样，七个教案的内容会更加全面、有趣，能让孩子们在愉快的氛围中学习交通安全知识。

“安全伴我成长”主题班会教案

一、活动主题：

“安全伴我成长”

二、活动目标：

1. 认识不安全的行为，如在马路上玩耍或在车行道上玩。
2. 掌握“红灯停，绿灯行”的交通规则，并理解其重要性。
3. 培养幼儿的自爱意识和遵守规则的习惯。

三、活动准备：

1. 制作各种安全教育课件或视频，包括交通标志图片、红绿灯示意图等。
2. 领导在教学过程中穿插不同领域的内容，如安全知识和交通安全规则的结合。
3. 提供简单的生活技能教具（如红灯、绿灯纸板、动作片等）。

四、活动流程：

（一）导入环节：

1. 游戏引入：
2. 游戏名称：“我是小司机”（可选）

3. 培养幼儿的兴趣和自爱意识。

4. 讨论与引导：

5. 引导幼儿讨论红绿灯的作用，明确交通规则的意义。

（二）教学环节：

1. 讲解安全知识：

2. “安全伴我成长”

   1. 创设情景，如：“如果我不注意安全，会发生什么？”
   2. 教师引导幼儿说出在马路上玩耍的不安全行为，并引发反思。

3. 交通规则讲解：

4. 红灯停，绿灯行

   • 提问：“这是什么？为什么要这样呢？”
   • 引导幼儿说出红灯停、绿灯行的含义。
   • 教师结合教具“红灯”、“绿灯”进行演示。

5. 实践活动：

6. “小司机过马路”
   • 提供不同的交通场景（如十字路口、人行道等），引导幼儿模拟操作红绿灯和车辆通行情况，观察是否发生意外。

7. 如果选择，则播放“我是小司机”的音乐，让幼儿在不同的场景中辨别红灯和绿灯的作用。

8. 讨论与总结：

9. 小结：遵守交通规则的重要性，避免不安全的行为。
10. 引入延伸活动：“禁止玩，不伤害他人”（如家长引导或动画视频）。

（三）活动结束：

1. 提供安全知识和交通安全规则的反思机会，鼓励幼儿总结本节的内容并提出问题。

五、预期效果：

通过本活动，幼儿不仅能够认识安全与交通安全的重要性，还能在轻松的互动中学习生活技能，增强自爱意识和遵守规则的能力。

此方案结合了安全教育和交通安全知识，贯穿日常生活，并通过有趣的嬉戏活动激发幼儿的兴趣，同时培养其自爱意识。

“红灯亮了，汽车会怎样？”

“红灯亮了，行人会怎样？”

3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生。

引导幼儿说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

(三)玩开汽车游戏，练习遵守交通规则

教师讲解游戏玩法：请2-3名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的'车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通。

1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下；绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。

2、变换角色，反复玩游戏：幼儿轮流当小司机，不限制汽车数量，让幼儿当信号员用红绿灯指挥交通。

(四)活动延伸：

1、观看有关闯红灯发生的案例图片。

2、请幼儿家长带领幼儿到十字路口观察红绿灯是怎样指挥交通的。

活动分析：

1、《红灯停，绿灯行》是小班一个社会活动。这节课是融合了安全教育的知识性、规则性为一体，让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中，知道红灯、绿灯这一交通信号灯的作用，增进了幼儿的安全意识和规则意识。新《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。”从选材上看，符合新《纲要》的要求，适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。

2、游戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿发展的重要途径。此次安全活动针对小班幼儿的特点，自始至终采用游戏的形式在精心设置的生动、真实情景中让幼儿体验学习，幼儿真情投入、积极动脑、踊跃表演，使情感、认知最终落实在行为习惯的培养上，这是幼儿安全教育的最终归宿。

活动过程来看，幼儿积极性很高，兴趣很浓，教学效果好。

3、丰富的组织形式是本次活动获得成功的有力保障。在活动中，教师采用了体验（布置了马路场景，幼儿模仿司机开车过马路）、视频（采用了多媒体视频再现红绿灯工作的真实场景）、游戏（再一次玩开汽车）。最终通过游戏的形式，促进幼儿遵守红绿灯交通规则行为意识的产生。通过层层递进的方式，幼儿都能理解其规则，教学目标完成的较好。

4、不足之处：

教师在应对小班孩子在情境体验中的不同表现方面没有针对性的个别化指导，比如有的孩子在游戏中发生的车辆碰撞反映的是他们开心的瞬间，而有another child might be upset and could try to push the car off, but may not know how. When teacher addresses these situations by stopping the child for a while or giving hints, the children can feel safer. However， there is also some room for improvement in the way children handle their emotions during games. For example, some children may get frustrated if they have to choose between two cars when they are playing the game.教师在应对小班孩子在情境体验中的不同表现方面没有针对性的个别化指导，比如有的孩子在游戏中发生的车辆碰撞反映的是他们开心的瞬间，而有another child might be upset and could try to push the car off, but may not know how. When teacher addresses these situations by stopping the child for a while or giving hints, the children can feel safer. However， there is also some room for improvement in the way children handle their emotions during games. For example, some children may get frustrated if they have to choose between two cars when they are playing the game.