高三教学反思报告（高三阶段反思）

2025-08-25 20:33:36 | 人围观 | 评论:

高三教学反思：
高三一轮复习任务重时间紧，传统复习模式盛行教师满堂灌学生主动性差有悖于新课程理念效率低下而导学案在高三历史一轮复习中的使用有助于学生做学习主人收到良好的复习效果是学生学好历史的又一良器是学生掌握历史知识的载体之一。
捷克著名教育家夸美纽斯说过这样一句话：找出一种教育方法使老师因此可以少讲但学生多学教师“满堂灌”学生主动性差有悖于新课程理念效率低下而导学案在高三历史一轮复习中的使用有助于学生做学习的主人收到良好的复习效果是学生学好历史的又一良器是学生掌握历史知识的载体之一。

【摘要】
高三历史一轮复习任务重时间紧是导学案推行的现实需要。目前我市文科学生高考历史学科共涉及6本教材其中必修三册与选修三册学生要在高三一年的时间内完成这么多教材的复习并达到高考所需要的能力水平可以说任务很重时间很短传统的复习模式盛行教师满堂灌学生主动性差有悖于新课程理念效率低下而导学案在高三历史一轮复习中的使用有助于学生做学习主人收到良好的复习效果是学生学好历史的又一良器是学生掌握历史知识的载体之一。
【关键词】

历史导学案教学反思：
历史导学案在高三一轮复习中有着重要的应用。导学案将知识点分散到具体的文章中每一小节的知识点都由导学案给出。教师可以依据导学案安排教学重点难点学生自主学习的时间安排和方法。此外，导学案的编写过程中也会反映出教师的教学反思。导学案的优点是具有一定的灵活性适合不同的复习阶段和不同层次的学生。
导学案设计时需要考虑到以下几点：第一要明确导学目标第二要关注学生的整体发展第三要体现知识的应用性第四要注重学生学习方式的转变第五要突出教师引导作用。

一、高三一轮复习使用“导学案”的依据
（一）教学任务重时间紧是“导学案”推行的现实需要
目前，我市文科学生高考历史学科共涉及6本教材其中必修三册与选修三册。学生要在高三一年的时间内完成这么多教材的复习并达到高考所需要的能力水平可以说任务很重时间很短传统的复习模式盛行教师满堂灌学生主动性差有悖于新课程理念效率低下而导学案在高三历史一轮复习中的使用有助于学生做学习主人收到良好的复习效果是学生学好历史的又一良器是学生掌握历史知识的载体之一。

（二）弥补因现行教材编写体例所产生的知识缺陷是“导学案”推行的必要性
现行高中历史教材是按照专题史的体式进行编写的理论上这是一步有效的推广历史教材发展通史概念形成的数学逻辑关系与通史网络结构体系。而按照历史认知规律专题史的学习应该是以通史为基础的。但由于我市初中所学的历史也并非真正的通史中考历史近几年又是开卷考高考学生基础知识很薄弱没有高中专题史学习所必须具备的通史概念与网络结构体系。采用“导学案”复习则兼有专题与通史复习可以将教材专题史编写模式与考纲试题通史式的编排所产生的矛盾得以一定的缓解

（三）教师对《普通高中历史课程标准》、《考试说明》的准确把握是“导学案”推行的可靠保证
“导学案”的核心是学生的“学”，但为了使学生的“学”能做到有的放矢通过教师的“导”是最重要的保证教师在“导学案”编制过程中是在充分了解本校学情的基础上根据自己多年的教学经验，在深入研究多种版本历史教科书《普通高中历史课程标准》（实验）《考试说明》、近年来各省市高考卷尤其是重庆高考卷的基础上采用集体讨论备课的方式后编写出来的。

二、历史教学设计及反思
幸运的我随着2014年国培历史的研修看到各位名师及专家都是以鲜活的实例丰富了知识内涵及精湛的理论阐述为我们搭建了一个极好的学习提高的平台使我的教育教学思想得以更新使我更加清醒地认识到：教育是一门艺术需要我们去不断的学习和实践才能做到这一点。

现在的学生喜欢历史但不喜欢历史课究其原因是因为觉得枯燥无味特别是老师对教材内容枯燥无味的介绍那么在现阶段的历史教学中作为一线的历史教师我们怎么做才科学合理呢?

一.大胆课改引领学生掌握学习方法
1.自主学习调查表明：学生最感兴趣的是历史内容与故事但学生的学习过程被动且没有主动学习的积极性所以要积极倡导学生的自主学习克服学生学习的枯燥无味的问题

2.合作学习新课改革中特别提倡学生的合作学习鼓励学生在教师的引导下共同探讨问题交流解决问题的能力同时也有助于学生认识自己认识别人取长补短共同进步

3.探究学习新课改革特别强调学生的积极主动的学习通过形式多样的活动鼓励学生勇于从不同的角度提出问题分析问题通过多种途径探索解决问题的方式使学生的创新能力培养得到更好的落实

二.以生为本体验乐趣
目前我们发现有如下资料：调查表明：我们阅读的信息能学到10%学习到15%听到信息15%所经历的体验能学到80%从而将知识技能的学习融入到真实的生活情境中使学生学习兴趣更高

（一）资料来源表明：我们阅读的信息能学到10%学习到15%听到信息15%所经历的体验能学到80%从而将知识技能的学习融入到真实的生活情境中使学生学习兴趣更高

（二）在教学中我们应该注重以下几点：
1. 创设真实的生活背景让学生理解知识的背景意义
2. 利用教材中的素材如民间传说引导学生认识历史人物的思想观念
3. 通过多媒体技术直观呈现抽象的概念帮助学生更好地理解和掌握知识
4. 结合学生实际的语文基础设计教学内容提升学生的语言表达能力

（三）如何在教学中运用多媒体技术：
1. 通过投影仪将教材中的文字和图片进行投影讲解这样可以帮助学生更直观地理解抽象概念
2. 联系课本设计相关的课件结合背景资料制作相关的多媒体课件这样可以动态呈现历史知识内容并激发学生的学习兴趣

（四）如何在教学中运用网络资源：
利用远程教育资源的交互性和丰富性可以在教学中丰富学生的学习体验提供更多的信息让学生自主探索与研究这样还能帮助他们培养自主学习的能力

三. 教学反思：
七年级历史教学的教学反思是怎样的呢？我通过新的课改理念尝试课堂改革。在教学中充分利用多媒体的直观性结合课本灵活运用远程教育资源结合背景资料制作多媒体课件积极创设教学情景让学生能够积极投入参与课堂中提高了学生的兴趣使他们成为了学习的主人。

总体来看这三篇文章都围绕高三、七年级历史及高一历史的教学内容和改革方向进行了深入探讨并提出了可行的改进建议

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