《给孩子当下的幸福》读书笔记_《给孩子当下的幸福》读书笔记怎么写

2025-08-06 14:42:32 | 人围观 | 评论:

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《给孩子当下的幸福》读书笔记1

孩子眼中的幸福简单来说就是能够享受他这个年龄段应该享受的一切。马老师给出了几个具体的例子，比如孩子能-md撅着屁股在沙坑里玩一上午，能滚着轮胎跑上几圈，能七扭八扭缝布包，把豆沙酱包在面团里烤箱，还能拿个瓢给菜地浇水。这些看似简单的动作实际上都是帮助孩子理解他这个年龄段的世界。

孩子的幸福不仅仅是看热闹，更重要的是孩子真正活在当下。如果我们只是停留在我们所理解的“幸福”，而忽视了孩子们的真实感受和成长需求，那我们其实并没有真正帮助到他们。就像马老师所说：“幸福就是孩子能有自己独特的一套视角去理解和感受世界。”

作为教师，我们要做的不是仅仅关注孩子的表面行为，更要深入观察他的内心世界。通过倾听孩子的想法、鼓励他们尝试不同的事情，并给予足够的空间让他们自主发展，这才是真正帮助孩子实现“当下的幸福”的关键。

下一次当我们看到孩子因为某些事情而犹豫不决时，请不要只是埋首在书本上。我们要做的其实是蹲下身来观察，用孩子的视角去看世界。那些看似简单的建议，如“可以让我拉你的手”其实都是在帮助孩子了解世界的规律和自己成长的过程。

最后，作为老师，我们不仅要在教学中给予孩子们必要的指导，更要让他们感受到真正的幸福，这需要我们用心去倾听、用心去理解和用心去接纳他们的独特性。每个孩子都是独特的个体，都值得被尊重和爱护。

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《给孩子当下的幸福》读书笔记2

马老师提到的“孩子的幸福”不仅仅是那些表面的行为，而是真正能够帮助他活在当下的人。当我们看到孩子不顾刚穿上的新衣服、专注地趴在地上看蚂蚁时，请不要阻止他；当他不顾弄脏双手玩泥巴时，请不要指责他；当他天马行空地给一个布包装得体时，请不要嘲笑他……

正如马老师所说，孩子的幸福是他们在年龄段内能够享受的独特视角。每个孩子来到这个世界都会有不同的经历和成长轨迹，但正是这些不同也让每个人都有独特的个性。然而，我们作为老师，更需要帮助孩子们真正了解这个世界的规律和自己成长的过程。

让我们以孩子的视角去看世界吧！不要只关注表面的收获，更要深入观察他的内心世界。通过倾听孩子的想法、鼓励他们尝试不同的事情，并给予足够的空间让他们自主发展，这才是真正帮助孩子实现“当下的幸福”的关键。

下一次当我们看到孩子因为某件事犹豫不决时，请不要仅仅埋首书本上。我们要做的不仅是关注表面的行为，更要蹲下身来观察孩子的内心世界。那些看似简单的建议，如“可以让我拉你的手”其实都是在帮助孩子理解世界的规律和自己的成长过程。

作为老师，我们不仅要传授知识，更要用心去倾听、用心去理解和用心去接纳孩子的独特性。每个孩子都是独特的个体，都值得被尊重和爱护。

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片段一：长着棉花糖腿的人

“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样，我们所看到的都是孩子。但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做的。”

我的收获：每个孩子来到这个世界上，他们原本走的路就会不一样，正因为这样的不同才使得每个人都具有他自己独一无二的个性。然而，孩子是需要我们成人的帮助，才会渐渐地了解这个世界的。

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片段二：点燃心灵的蜡烛

“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真正地活在当下。”

我的收获： children once more experience the sweet moment of life, their world is unique but each child also learns through their experiences. So helping a child not only means guiding them to achieve small tasks but also letting them feel happy and true幸福.

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片段三：“难相处”背后的秘密

“从教育的角度看，我们成人要带着一种敬畏和理解这个孩子的态度去感受他、帮助他。同时，也要看这个孩子的状态是不是已经超出了教育者所能帮助的范围，不管从哪一个角度帮助，我们都有必要了解他状态背后我们看不到的那部分东西。”

我的收获：面对这类孩子，我们需要的还不只是接纳这个孩子，更需要深入地了解他在生活中所经历的环境、饮食习惯、作息规律等这些方面。我们不仅仅要蹲下身来看孩子，更要蹲下心来看，用心去感受他内心那盏不灭的蜡烛。

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我真的很喜欢这本书。它没有像别人那样让我感到很难，也没有惊人的创见，也没有苦涩的劝导。读的时候，我觉得最温暖的是马老师的眼睛：我们作为一个教师，如何带着一种敬畏和理解孩子的态度去感受他、帮助他……

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在读书的过程中，我感受到了一些特别的感觉。首先，马老师用具体的行动告诉我们，孩子的幸福不仅仅在于他们的成长，更在于他们在年龄段内能够享受的独特视角。就像我们看到孩子的时候，他们会因为自己的经历而有所不同，但正是这些不同才是这个世界最动人的部分。

其次，在阅读这本书的过程中，我逐渐意识到：教育不仅仅是传授知识，更是帮助孩子了解世界的过程。通过与孩子的互动和交流，我们能真正帮助孩子找到属于他们的幸福点，而不是简单地让他们接受我们理解的“幸福”。这让我深刻体会到教师的责任：不仅是教书育人，更是在教会孩子们如何享受自己的成长过程。

此外，这本书还让我重新审视了自己作为老师的态度。我开始反思：我在教育过程中，是否仅仅停留在知识灌输的层面，而忽略了帮助孩子理解世界的过程？如果能像马老师那样，更多地以孩子的眼光去观察和感受这个世界，或许我可以成为更优秀的教师。

读书之后，我觉得这本书不仅让我们对孩子的幸福有了更深的理解，也让我看到了教育的本质。它告诉我们：教育不仅仅是传授知识，更是帮助孩子找到属于自己的幸福点；它强调了教师的责任，不仅是传授知识，更是帮助孩子理解世界的过程。

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