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《棉花姑娘》教学设计_棉花姑娘优质课教案

2025-08-03 23:54:41 | 人围观 | 评论:

教学设计：《棉花姑娘》（7课时）

一、教学目标

  1. 认识“姑、娘”等7个生字，并会写6个生字。
  2. 分角色朗读全文，理解课文内容，掌握语言表达方式。
  3. 探讨这些小动物为什么帮助棉花姑娘，学习它们捕捉害虫的科学知识。

二、教学重点与难点

  • 重点：分角色朗读并讨论这些小动物的作用。
  • 难点：理解“请”字的结构以及如何区分“请”、“帮”的笔画。

三、教具准备

  1. 教师准备图片（或课件）展示燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等角色形象。
  2. 活动材料：小动物头饰、卡片分词练习本、生字卡片。
  3. 多媒体资源：课件或视频剪辑，帮助学生理解课文内容。

四、教学流程安排 （见后）

第一课时

1. 导入揭题（20分钟）
步骤：
- 活动1：谈话导入
- 教师问：“棉花姑娘的病好难呢？”引出棉花在自然界中的重要性。 - 比如，蜜蜂采蜜帮助人们收集养蜂资源，树叶保护森林等。 - 活动2：创设情景揭题
- 出示图片或课件，展示燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫等角色形象。 - 教师提问：“这些小动物都有什么特别的地方？”并引导学生猜测它们可能帮助棉花姑娘。 - 活动3：引入新课名称
- 教师带领学生朗读《棉花姑娘》的前半部分，引出今天要学习的内容。

第二课时

2. 分角色朗读（40分钟）
步骤：
- 活动1：指名分角色朗读
- 教师分小组（如四人小组），每组指派一个“燕子”、“啄木鸟”等角色进行朗读。 - 活动2：小组表演
- 每组学生轮流展示自己的角色，教师引导全体学生齐读课文。 - 活动3：讨论和思考
- 教师引导学生讨论：“这些小动物为什么帮助棉花姑娘？”并鼓励学生表达自己的看法。

第三课时

3. 识字写字（20分钟）
步骤：
- 活动1：卡片认读、组词
- 教师使用卡片分词练习本，引导学生念出生字并组词。 - 活动2：分析字形结构
- 引导学生观察“请”和“帮”的笔画，并尝试记忆其结构特征。“请”是上大下小，“帮”是上小下大。 - 活动3：写生字练习
- 学生在田字格中写出“姑、娘”以及后面的五个生字，教师点评并纠正错误。 - 活动4：学生评价与反思
- 学生分组展示自己的生字书写情况，并总结学到了什么知识。

第四课时

4. 小结（20分钟）
步骤：
- 活动1：小组总结
- 每个小组根据朗读和讨论，总结今天学到的内容。 - 活动2：教师总结
- 教师引导学生回顾：“小动物们是帮助棉花姑娘的医生吗？”并鼓励学生观察这些小动物在自然界中的重要性。

五、课后作业

  1. 学生根据自己的兴趣和老师布置的任务，选择几本相关书籍进行自主阅读。
  2. 将学到的小动物及其作用写进卡片分词本中，用于课后练习。

板书设计
《棉花姑娘》 | 帮助棉花姑娘捕捉害虫的医生 | | 鹿 regarded, 蝴蝶 named~ ``~.
|
| 哗 燕子捕食蚜虫， aiding棉花.
| |
| |
| 蛋 鹳啄木鸟捕捉害虫，保护森林.
|
| 对吗？这些小动物都是捕食害虫的医生。
```

活动建议：
1. 将图片制成课件，学生分组讨论图片内容。 2. 使用卡片分词练习本，学生在练习书写和组词时记录下来。





标签：棉花 生字 姑娘